26 листопада 2014 року було проведено з 8 класом урок-доброти на тему "Дивіться на нас як на рівних!" 

Урок доброти  "Дивіться на нас як на рівних!"

Урок-бесіда з 8 класом.

Мета: Ознайомити детальніше дітей з такою соціальною категорією як діти- та люди-інваліди. Звернути увагу дітей на їх права. Формувати в дітей любов і повагу до людей з обмеженими можливостями. Виховувати чуйність, співчуття та гуманне ставлення до людей із вадами.

Обладнання: Таблиці "Права дитини", ватман, кольорові олівці, шаблон - малюнок людини.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вступне слово  

Доброго всім дня і гарного настрою! Я рада сьогоднішній нашій зустрічі.

Послухайте будь-ласка уважно поетичні рядки, які я вам зачитаю.

( Зачитується вірш Ю.Тітова "Поет в калясці")

Сиджу в колясці, так собі сиджу.

Проходять люди, поглядають косо.

А що я їм у відповідь скажу?

Для них мій голос зовсім безголосий.

Усі здорові, ну а я – такий.

Інакше жити між людей не можу.

Але мій дух незламний і палкий –

У ньому сила невичерпна, Божа.

Ніхто не знає, що в моїй душі.

Ідуть, минають, поглядають косо.

Не доброту від вас я залишив,

А біль, який зневірою голосить.

Хтось кине гривню, щоби я не вмер.

А хтось копійку тицьне мені в зуби.

Такий народець "добрий" є тепер:

Не дасть померти, але словом згубить.

Та я із тих, що гніву не несуть,

Навіть тоді,коли життя не вдасться.

І попри всю зухвалу мою суть,

Пишу відверто: "Я – поет в калясці!"

-          Діти, як ви думаєте, кому належать ці рядки?

Так. Ці слова написані людиною-інвалідом, хворим на ДЦП (дитячий церебральний параліч) –

Юрій Тітов – член національної спілки письменників України, автор чудових поезії та пісень.

Думаю, ви вже здогадались тему нашого уроку, і знаєте, що ми поговоримо про життя

людей-інвалідів.

1.       Люди-інваліди або люди з обмеженими можливостями – це ті люди, які мають певні фізичні та розумові вади, вади у своєму здоров'ї. Ми всі маємо хвороби: у когось болить животик, в когось -  вушко, горло… Ви можете поламати  ніжку, ручку, але ви знаєте, ви просто упевнені, що незабаром ви одужаєте і будете здоровими. А люди-інваліди, на жаль, не можуть одужати  і змушені жити з своєю хворобою( вадою) усе життя. Люди з обмеженими можливостями мають важкі невиліковні хвороби: проблеми опорно-рухового апарату (людина не може ходити, працювати руками, тощо); вади слуху (людина погано чує або не чує зовсім); вади зору (людина не здатна бачити навколишнє) та інші.

-          Як ви думаєте, чи важко таким людям жити поряд з нами?  Чому?

Вади, які породжують інвалідність можуть бути вродженими і набутими.  

-          Скажіть, як ви це розумієте?

Так, людина може народитись з певною вадою і мати інвалідність від народження, а може її набути упродовж життя внаслідок нещасного випадку, тощо. Запам'ятайте головне – від цього НІХТО НЕ ЗАСТРАХОВАНИЙ, тому що в будь-яку мить життя, кожен з нас може стати людиною-інвалідом.

2.       Іноді по телебаченню можна побачити діяльність таких людей, їх досягнення. Ніяка важка хвороба не ламає їх, не дивлячись на свої вади –  вони досягають певних висот і стають відомими у світі людьми. Адже Господь, забираючи в цих людей здоров'я, обов'язково дарує їм якийсь талант і неймовірно добре серце.

-          Скажіть, як ви це розумієте?

-          Яких видатних, відомих людей минулого і сучасності, що мають інвалідність ви знаєте?

-          Ю.Тітов – поет (хворий на ДЦП).

-          Г.Савчук – поет Уманського району с.Берестівець

-          Леся Українка – письменниця  (туберкульоз кісток)

-          Людвіг Ван Бетховен – композитор (вади слуху)

-          О.Мересьєв – льотчик  (втратив нижні кінцівки)

І багато інших, не менш хороших і талановитих людей, в яких крім таланту є ще й жагуча любов до життя.

3.       Всі ці люди, що намагаються жити гідно, не дивлячись на свої вади,  досягають певних висот, бо живуть під девізом: "Дивіться на нас як на рівних. Ми такі ж як і ви!" Вони бажають, щоб їх сприймали як звичайних людей.

4.       Тому, і звичайні діти, і діти із вадами однаково мають рівні права:

-          Право на життя.

-          Право на освіту.

-          Право на дозвілля.

-          Право на турботу. Діти-інваліди мають право і потребують особливої турботи про їх фізичний та психологічний стан.

  

Світова громадськість турбується про людей та дітей з обмеженими можливостями. 3 грудня – Міжнародний день інвалідів, відзначається в усьому світі. Для таких людей проводяться різноманітні конкурси, змагання. Думаю, ви всі чули про всесвітні і всеукраїнські параолімпійські ігри. Дивлячись їх, неможливо не захоплюватись мужністю цих людей. В нашому місті проводиться щорічний фестиваль "Повір у себе", де кожна така дитина може розкрити свої таланти. А також створений Центр медико-соціальної реабілітації, де діти мають можливість навчатись, лікуватись і спілкуватися з друзями. Звичайно, цього недостатньо, тому що ці люди потребують від нас більшого.

5.       Вправа "Потреби людей-інвалідів"

"Не дивіться на вади мої –

Краще гляньте у душу мою.

Та послухайте дзвін-ручаї –

Я нічого від Вас не втаю."

Саме так закликають нас ці люди не звертати надмірну увагу на їх вади, а сприймати їх як рівноправних особистостей.

-          Давайте разом подумаємо, чого потребують від нас люди-інваліди. Що кожен з нас може зробити для цієї категорії людей?

(На дошці малюється знак "людина-інвалід" і вписуються відповіді дітей).

Наприклад: турбота і милосердя, людяне і гуманне ставлення, фізична і матеріальна допомога, щира посмішка, привітне, лагідне слово.

6.       Вправа "Послухай себе"

Покладіть праву долоньку на своє серце. Прислухайтесь, про що воно вам говорить? Воно передає вашим долонькам своє тепло. І це тепло, тепло ваших долонь ми спробуємо подарувати тим дітям, які цього потребують.

Для цього, кожен з вас обере улюблений колір фломастера і ним обведе свою долоньку на ватмані. Кожен, на відбитку своєї долоньки, може написати будь-які побажання для цих дітей. І знайте: якщо цього дуже захотіти, то ваше бажання обов'язково здійсниться!

Наше заняття закінчується. Подаруйте посмішку один одному і не забувайте дарувати її тим, хто цього особливо потребує.

З 21.04 по 25.04 квітня 2014 року у рамках тижня психологічної служби  в Добровеличківській спеціалізованій школі – інтернат І-ІІІ  ступенів пройшов тиждень під гаслом : «Пізнаємо світ разом».

Мета проведення тижня – розширення знань учнів про науку психологію, особливості роботи шкільного психолога; активізація пізнавальної активності учнів, пропаганда навичок конструктивного спілкування; розвиток творчості учнів, вміння висловлювати власну думку, розкриття творчого потенціалу школярів; допомогти дітям краще пізнати один одного.

Завданнями тижня психології були:

·           Створити умови для підтримки освітнього середовища, що сприяє розвитку інтелектуального, особистісного, творчого потенціалу школярів і вчителів.

·           Створити психолого-педагогічні умови для збереження фізичного, психологічного здоров'я учасників освітнього процесу та їх особистісного самовизначення.

·           Сприяти підвищенню психологічної компетентності всіх учасників освітнього процесу.

План тижня включав різноманітні тести, конкурси, ігри, психологічні заняття, інтелектуально-пізнавальні ігри для вихованців школи.

«Пізнавши себе, ніхто

 не залишиться тим, ким він є».

                                                                                           Томас Манн

 Вівторок. «День пізнання та взаєморозуміння» розпочався  із загальношкільної лінійки.

Під час лінійки було оголошено план заходів, які заплановані в рамках проведення Тижня психології. Для педагогів та учнів було оформлено стінгазету «Пізнавальна психологія» на якій було показано якими можливостями володіє практична психологія

та стінгазета «Матюки викликають зло».

 Також було вивішено «Поштову скриньку», завдяки якій вихованці мали можливість обмінюватися компліментами, побажаннями та приємними словами. 

На дверях навчальних та адміністративних кабінетів було розміщено думки великих людей.

Протягом дня можна було прочитати цікаві думки психологів і не тільки, та висловити свою думку. Організовано інтерактивне дослідження «Яблучко мого настрою», де вихованці мали можливість обрати метелика того кольору, який відповідав їхньому настрою і кинути до скриньки, а в кінці дня підсумовувався настрій вихованців.

На стінах школи та шкільному трикутнику розвішені:

-         Проективна методика «Вінні-пух і всі-всі-всі»;

-         Притча»Все залежить від тебе»;

-         Гороскоп на неділю.

Відбувався конкурс твір-роздум на тему «психологія в моєму житті. Чи потрібна вона?» Також соціальним педагогом було проведено відкритий урок «Зайчик-переможець» на подолання дитячих страхів і за активну роботу на уроці вручено подарунки.

Середа. «День мудрості та уважності» розпочався з акції «Лист психологічній службі». Під час роботи «Пошти довіри» учні школи мали змогу зверталися до психолога з різноманітними запитаннями, побажаннями, проханням підказати, як вчинити в тій чи іншій ситуації. Практичним психологом було проведено заняття з елементами тренінгу «»Торгівля людьми – це може трапитись з кожним» з переглядом відеофільму «Станція призначення – ЖИТТЯ». Також вправа «Ілюзії» на розвиток уваги, логічні задачки, цікаві запитання для розвитку логічного мислення.   

Для старшокласників було виготовлено стінгазету на тему «Моя майбутня професія».

   Соціальним педагогом було проведено відкритий урок на тему «Здоровий спосіб життя» змагання «Щасливий випадок».

Четвер. День «Здорового способу життя» протягом якого проводився конкурс плакатів серед вихованців школи «Ми за здоровий спосіб життя»

 за який на переможців чекали нагороди та призи, а також серед вихованців 3 і 4 класів конкурс на найкращий малюнок «Я за здоровий спосіб життя».

 Акція «Обміняй цигарку на цукерку». 

Пізнавально – інтелектуальна гра «Слідопит», під час якої вихованці брали завдання різних рівнів і складності.

Соціальним педагогом проведено відкритий урок на тему «Профілактика ранніх статевих стосунків, ВІЛ/СНІД в учнівському середовищі.

П’ятниця «День гарного настрою» протягом якого було виготовлено і вивішено «Яблунька побажань»,

на якій вихованці школи мали можливість писати свої смішні випадки із життя.На лінійці вихованців школи за активну участь було нагороджено грамотами, дипломами та подяками з призами. Так за зайняте перше місце в інтелектуально – пізнавальній грі «Слідопит» грамотою та медаллю нагороджено Заіченко Анастасію, ученицю 8 класу,за зайняте 2 –е місце – Семенюта Владислав, за зайняте 3 місце – Тупчієнко Святослав.

 

Дипломами нагороджено за зайняте перше місце в конкурсі плакатів «Ми за здоровий спосіб життя» - 9 група, за 2 місце – 7 група. За 3 місце – 8 група.

 

Грамотами нагороджено за 1 місце в конкурсі твір –роздум «Психологія в моєму житті. Чи потрібна вона?» - Семенюту Владислава, за 2 місце – Жалдака Олександра, За 3 місце – Галіну Анну.

За конкурс на найкращий малюнок «Я за здоровий спосіб життя» між 3 і 4 класами за 1 місце грамотою нагороджено – Кравченко Руслана, учня 3 класу, за 2 місце – Плахотько Анастасію, ученицю 3 класу, за 3 місце – Бондаренко Дмитра, учня 4 класу.

Також за активну участь у проведенні шкільного тижня психології було вручено подяки таким учням, як Білий Данил, Захарченко Денис, Губар Вікторія, Губар Влад, Бзкоровайний Сергій, Самсикіна Надія,Галіна Аня. Свидра Оксана та Швець Аніта. Всі вихованці за участь та перемогу отримали чудові подарунки.

Протягом усього тижня в школі панувала атмосфера активної творчості, гарного настрою та доброзичливості.

      Дякую учням школи за активну участь у проведенні тижня психології.

ВИСЛОВИ, ЯКИХ НІКОЛИ НЕ ПОВИННА ЧУТИ ВАША ДИТИНА:

! «Підеш в школу, – ще довідаєшся...», «Може там з тебе людину зроблять!...»

! «Мені такий хлопчик (таке ледащо...) не треба ...!»

! « Вчитель не такий», «Клас не підходящий, – не такий, як сусідній», «Школа взагалі гірше, ніж та (якась!)»

! «Перестань! Сядь і посидь! Набрид, мотаєшся отут перед очима!»

! «Дай здачі, чого сидиш?», «Вдома ти он яка швидка, а як без мене, то нічого не варта...»

! «А чого від нього чекати гарного? Він же...»

! «То й що, що вчителька казала писати ось тут, а я тобі кажу...», «Хай собі каже вчителька, а в нас немає часу ходити на вулицю, дивитись на ту берізку... Ще чого!..»

! «І що ти за дитина така! Он у інших діти як діти...»

! «Поклади на місце! Пам’ятаєш, як минулого разу... Втомилася я вже прибирати після тебе...»

! «І коли ти вже... До тебе треба п’ять няньок, щоб витримати...», «Скільки це може продовжуватися...»

! «Ти в мене найкраща, найгарніша, не те що та Тетянка... Ніколи нічого в неї нема: ні фарб, ні клею.. Не дружи з нею...».

 ВИСЛОВИ, ЯКІ ХОТІЛА Б ПОЧУТИ ВАША ДИТИНА:

«Ти мені дуже допоміг!» «Ти нас так порадувала! Ми знаємо, що ти нас не підведеш!»

«Я подумала, а що як нам зробити отак... Знаєш, а в бабусі виходить саме так, як ми хочемо, але вона робить трохи інакше...»

«Я тебе так люблю... Ти нам дуже потрібна...»«Ми з татом хочемо, щоб ... , тому, що....»«Я в тебе вірю...», «Подумай ще раз,... я теж колись зробила таку саму помилку...»«Якщо вчителька саме так просила написати, то звичайно, звісно ж...»«А ти подякувала Сергійку за фарби ?... А чому ти не запропонував Толі свою допомогу.... Я зробила б так...»«Колись давно я теж була у схожій ситуації... Знаєш, я подумала, може й тобі так зробити...»«Давай з татом порадимося... Разом ми вигадаємо найкращий вихід...»«Мені було б приємно, якби ти... А бабуся мені вже давно казала, що дуже зраділа б, якби..»«У тебе сьогодні такий войовничий настрій... То може оголосимо війну бруду й пилу ... Допоможеш мені...»... Що, як ми зробимо так...»«Пам’ятаєш, як минулого разу я тебе хвалила, мені так сподобалось. Зроби й цього разу так, щоб я тебе похвалила...»

           Проект – тренінг «Два шляхи одного життя»

Мета бесіди: засвоєння учнями основних моральних принципів, якими повинні керуватися всі люди , формувати у вихованців потреби слідувати моральним нормам поведінки , вимогам суспільства .

Обладнання: правові документи – Конституція України, Конвенція про права дитини, життєві ситуації, клубочок ниток, створення колажів на тему »Правильний шлях до чудового майбутнього» і «Не правильний шлях до нашого майбутнього», м’яка іграшка.

Епіграф.

Щоб зробити з людей справжніх громадян, їм слід надавати можливість виявляти свої права громадян і виконувати обов’язки громадян.

Аристотель

Форма проведення: бесіда - тренінг

Орієнтовний клас: 7

Використані джерела:

1.Мовчун А.І. Кожна дитина має право. Виховні заняття. Харків. Видавництво «Ранок», 2004.

2.Снігульська В. Права дитини в Україні.// Соціальний педагог, №4, квітень 2010

3.На допомогу психологу.

4.Інтернет - джерела. 

            Вправа 2. «Правила тренінгу» (3-5 хв.)

Нагадати учням під час обговорення наступні правила:

• бути коректним, тактовним;
• бути  конструктивним, лаконічним; 
• дотримуватись «правила руки» (піднімати руку, коли бажає висловити свою думку);   
• обговорюючи тезу, аргументувати  її;
• не повторювати  чужих думок.                

           Вправа 3. «Мозковий штурм»

Вироблення поняття «право», «права людини», «права дитини».

(На дошці записуються головні тези, які озвучили  учні, а потім вчитель підсумовує все сказане).

- Що таке права людини?

- Для чого дитині потрібні права?

- Ви можете навести приклади своїх прав?

- Назвіть ті можливості, які потрібні для нормального існування людини?

           Обговорення ситуацій

Зараз я буду зачитувати вам різні ситуації, а ви будете оцінювати характер правопорушення і міру покарання, яка може бути присуджена за дане правопорушення.    

 СИТУАЦІЯ 1.

(За столом сидять троє учнів. Вони обговорюють подію: Михайло заліз на склад і  викрав кілька пачок цигарок.)

Міша: А ви знаєте, що це було не так і страшно. Ти б, Назарку, мабуть з переляку у штани наклав би. А я зовсім не боявся.

Назар. Тоді вип’ємо за успіх.

Іра. Ви б краще не пили. 

Міша. А що, ти з нами не збираєшся пити?

Іра Трішки спробую. 

Міша. Пий, Ірко, ти це заслужила. Адже, поки твоєї мами немає вдома, нехай все це полежить у тебе.

Іра. Я так і знала, що ви мені дасте на зберігання. Але ж коли домовлялися про те, що ти підеш красти цигарки, Назар обіцяв їх заховати у себе вдома. А тепер даєте мені!

Назар. Тихіше, дитинко. Подякуй, що план розробив безпрограшний.

ЗАПИТАННЯ. Чи винні у крадіжці всі троє підлітків?

ВІДПОВІДЬ. Так, винні усі троє у скоєній крадіжці.

Назар організував її, він найстарший, Міша безпосередньо здійснив злочин. А Іра знала про злочин і мовчала, нікого не попередила. Тут є організатор і підмовник злочину(Назар), виконавець злочину—Михайло. А Іра є посібником. Вона знала, що готується злочин і не прийняла заходів, щоб йому перешкодити. Укривання злочину—це є посібництво до його здійснення. Тим більше винна дівчина, що     вона ще погодилася зберігати крадені речі. Ст. 223 КК України за такий злочин визначає покарання через позбавлення волі на термін від 3 до10 років.

 ЗАПИТАННЯ. Яку б міру покарання визначили ви кожному з них?

СИТУАЦІЯ 2. За столом сидять двоє учнів.

Андрій. Сиджу на лавці. Раптом бачу іде мій колишній друг, а тепер ворог—Сашко. Ну, думаю, зараз я з тобою розквитаюся. Хапаю палку—цей спосіб оборони або нападу я часто використовую і наздоганяю Сашка. Ударив ззаду .А то виявився не він, а якийсь незнайомець. Той від удару впав. Ну думаю, коли вже так сталося, полізу почищу його кишені. Ну і сміхота Витягнув гаманець, а в ньому всього 3 гривні, звичайно, і від них не відмовився, давай швидше тікати. Отак мені пощастило. 

Володя. А зі мною теж сталася пригода. Іду, бачу Оксанка. Хотів пожартувати: смикнув за сумку і побіг. Біжу, захекався. Вирішив оглянутися. Йой! А то не Оксана, а якась старушенція. Очі витріщила, щось шепче, руки тремтять. Я з переляку чкурнув. Перевірив сумку. Теж не багато: 13 гривень І число таке нещасливе. Хай йому грець! 

Міша. Що зажурились,синки? Чув я вашу розмову. Хто ж так ризикує? 2-3 гривні вкрали! Це треба бути останнім дибі лом! Навчайтеся, синки, поки я добрий.Ось дивіться.( виймає гаманець із кишені Андрія) Як бачите ніякого ризику. 

ЗАПИТАННЯ. Давайте проаналізуємо всі три ситуації. Які злочини тут мали місце, яка міра покарання передбачена за них Карним Кодексом? 

ВІДПОВІДЬ. Вчинок Андрія кваліфікується як розбій. У Карному Кодексі це ст. 142: Розбій—це напад з метою заволодіння індивідуальним майном громадян, поєднаний з насильством, небезпечним для життя або здоров’я людини, яка зазнала нападу або з погрозою застосування такого насильства. Карається позбавлянням волі на термін до 5 років або виправними роботами на термін до 2 років. Володя вчинив грабіж. Грабіж—це відкрите викрадання індивідуального майна, ст. 141 КК. Особа, що вчинила грабіж, карається позбавленням волі до 5 років або виправними роботами від 1 до 2 роківМіша здійснює крадіжки. Відповідальність за крадіжки ми уже обговорювали. 

СИТУАЦІЯ 3.За столом сидять троє дівчат: Катя, Таня, Кароля. Вони обідають у кафе. Їм сподобалися гарні чарчини. Дівчата вирішили вкрасти, двоє підійшли до офіціанта,щоб розрахуватися, а одна тим часом поклала їх у сумку. 

Катя. Все вийшло так непомітно. 

Таня. Підемо завтра у інше кафе. Дістанемо ще щось. 

Кароля. Згода. 

ЗАПИТАННЯ. Який злочин вчинили дівчата?ВІДПОВІДЬ. Цей злочин передбачає ст. 82 КК . Розкрадання державного або колективного майна. Відкрите викрадання державного або колективного майна карається позбавленням волі на термін до 4 років або виправними роботами на термін від 1 до 2 років. 

Психолог. Ми розглянули ситуації, взяті з реального життя, зроблені реальними людьми. Молоді люди, про яких ми почули, стали на хибну стежку. Чи штовхав їх хтось, чи обрали самостійно? Та це вже, власне, не має значення. Всі вони відбували заслужене покарання. З їх життя випав великий відрізок часу, коли вони могли бути, як усі: вчитися, працювати, радіти життю, сонцю, приносити радість рідним.Тому, перш ніж щось вчинити, задумайтеся, а які наслідки будуть від вашого вчинку. Не потрапляйте в подібні ситуації, які сталися з нашими «героями»! 

Кожен із Вас  є неповторним, з індивідуальними рисами характеру, темпераменту та якостями. Давайте зупинимося на таких якостях , як працьовитість і лінь. Російське прислів'я говорить : " Лінь - мати всіх вад " . Як ви її розумієте ? Перерахуйте пороки , які породжує лінь. (відповіді дітей: шкідливі звички, неробство...) 

Давайте " спроектуємо " життєвий шлях ледаря. 

Уявіть собі хлопчика , якому ліньки ходити в школу. Він не любить вчитися , він не любить читати книги , не любить займатися спортом. Він нічого не любить і не хоче робити. Уявіть, що всі діти пішли в школу, а він ... .(діти "проектують" подальший шлях ледаря).    Отже, хлопчик залишився вдома , коли всі діти пішли до школи . Знічев'я він подивився кілька передач по телевізору. Стало нудно. Пішов гуляти по вулиці. На вулиці через деякий час він зустрічає собі подібних , таких же знемагають від неробства підлітків. Щоб якось " вбити " час , вони продовжують безцільно тинятися вулицями , від нудьги пробують курити , випивати. Але де взяти гроші на подібні "розваги"? Вкрасти у батьків або залізти в чужу квартиру? Підлітки пробують всі способи. Але незабаром стає і це нудно. Вони починають пробувати наркотики, ведуть себе зухвало, здійснюють антигромадські вчинки. Адже від наркотиків з'являється стан ейфорії, радості, щастя. Підліток вже не володіє собою, в зміненому стані свідомості він легко може вчинити протиправні вчинки, які призводять до чого? Правильно, до судимості. Скажіть чесно, хто себе впізнав у цій ситуації?(діти відповідають).Ви самі тепер бачите , скільки людських пороків народжує лінь. Все негативне , негативне починається з неї .А давайте візьмемо інший приклад , іншу ситуацію. Хлопчик навчається у школі, вчиться добре, із захопленням. Після занять він поспішає в спортзал, де займається важкою атлетикою. Після спортзалу він поспішає додому - треба встигнути вивчити уроки, мамі допомогти або молодшому братикові зробити літачок. А самому хочеться ввечері посидіти за комп'ютером, та ще непрочитана книга чекає ...Скажіть, буде такий підліток колоти собі вени, бродити по вулиці або випивати? Чому?Правильно, у нього дуже цікаве життя. Він сам її собі вибрав , він вибрав працьовитість замість ліні. Він постійно зайнятий. Він не лінується вчитися, займатися спортом, допомагати батькам, ходити в турпоходи. Скажіть, чому один став порушником суспільно порядку, а другий хорошою людиною?(відповіді дітей) Значить, свобода вибору є? Ми вправі вибирати, якими стати? 

Великий педагог А.С.Макаренко писав: "Це найважча річ - вимога до себе. Але саме з цього і починається процес вдосконалення і самовдосконалення людини , перебудова самого себе". 

Скажіть, які якості необхідні вам для навчання, для праці та інших справ?(учні вибирають )

                                              Якості особистості

акуратність 

вихованість 

життєрадісність ( оптимізм ) 

старанність 

незалежність ( самостійність ) 

твердість(рішучість) 

щирість 

чуйність 

сміливість 

організованість 

товариськість 

активність 

розкутість 

цілеспрямованість 

сила волі 

працьовитість 

недбалість 

невігластво 

зневіра(песимізм) 

безвідповідальність 

залежність 

нерішучість 

брехливість 

байдужість 

боягузтво 

незібраність 

замкнутість 

пасивність 

скутість 

імпульсивність 

безвольність 

лінь(відповіді дітей: сила волі, бажання ....)

Скажіть, яке значення має праця у вашому житті? Що вона вам дає?(відповіді дітей). 

Вправа «Рекламний ролик» на тему» Два шляхи одного життя». 

Усім вам добре відомо, що таке реклама. Розділіться на дві команди, кожна з них повинна створити свій рекламний ролик, щоб показати вірний і не вірний шлях до одного життя до нашого майбутнього, тобто, що потрібно робити, як себе вести, щоб бути щасливим і мати хороше майбутнє, і друга команда повинна створити рекламу щодо того, що ми можемо робити і як себе поводити, що призведе до руйнування нашого майбутнього і поганого життя, щоб не стати на хибну стежку.

                                     Завершення тренінгу

Взявши м’яку  іграшку учні  передають  її по колу з приємним побажанням своєму сусідові.

             Наостанок мені хочеться побажати вам творчих успіхів у створенні самого себе , своєї долі!